Améliorer l’alphabétisation des enfants grâce au soutien de réseaux communautaires
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Ce projet contribuera à améliorer l’alphabétisation et le soutien à la lecture dans les écoles primaires du Ghana, du Honduras et du Nicaragua en adaptant et en élargissant l’approche du réseau d’apprentissage de l’alphabétisation Unlock, qui a été mis à l’essai avec succès dans plus de 30 pays.En savoir plus
Ce projet contribuera à améliorer l’alphabétisation et le soutien à la lecture dans les écoles primaires du Ghana, du Honduras et du Nicaragua en adaptant et en élargissant l’approche du réseau d’apprentissage de l’alphabétisation Unlock, qui a été mis à l’essai avec succès dans plus de 30 pays. L’approche porte sur les méthodes d’apprentissage de la lecture des enfants de la première à la troisième année et sur la manière dont les enseignants, les parents et les communautés peuvent participer, quel que soit leur niveau d’alphabétisation. Elle aide également les communautés à bâtir une culture de la lecture à l’école, à la maison et dans la communauté. Le modèle intègre des évaluations de lecture, la formation des enseignants, l’action communautaire et du matériel d’enseignement et d’apprentissage.
Le consortium d’institutions mettra en œuvre le projet : Vision Mondiale Canada, l’Institut d’études pédagogiques de l’Ontario, la School of Education and Leadership de l’Université du Ghana et le Forum social de la dette extérieure et du développement du Honduras.
Grâce à une recherche-action collaborative, le consortium travaillera avec les enseignants, les animateurs de camps de lecture, les administrateurs scolaires, le personnel du ministère de l’éducation, les membres de la communauté et les parents afin d’adapter l’approche d’alphabétisation « Unlock Literacy » au sein des systèmes d’apprentissage locaux. Des experts techniques aideront à mettre au point tous les outils de recherche, les ressources, les méthodes et les approches en matière d’adéquation culturelle, de langue, d’égalité des genres et d’inclusion.
Le programme Partage de connaissances et d’innovations du Partenariat mondial pour l’éducation a sélectionné ce projet dans le cadre d’un appel à projets mondial sur la mise à l’échelle d’approches innovantes éprouvées en matière d’éducation dans des régions en développement.
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This report presents the Research Lead’s cross-county analysis of research findings from the qualitative research studies of World Vision’s Unlock Literacy community-based, play-based reading camps for early school-age children (grades 1-3) conducted in Honduras, Nicaragua, and Ghana as part of the Improving Literacy for Children through the Support of Community Networks project from April 2020 to February 2023. The International Development Research Centre (IDRC) and Global Partnership for Education (GPE) are funding this Knowledge and Innovation Exchange (KIX) project through a global grant. These grants aim to generate knowledge and evidence to support the adaptation of proven innovations to address key education priorities in GPE partner countries and to mobilize research and knowledge to support the scaling of these proven innovations.
The main objective of the research is to explore how community actors, including teachers, directors and officials of the Ministry of Education, parents and caregivers, and others, can work in partnership to implement the community-based literacy activities of the Unlock Literacy (UL) model. The model enables children, especially the most vulnerable girls and boys, in Honduras to participate in and benefit from literacy strengthening activities, such as reading camps.
To respond to the problem of childhood illiteracy, during the last decade World Vision has implemented the Unlock Literacy (UL) project, which complements and supports the efforts of the Ministries of Education of the countries where it is implemented, to improve the learning processes in reading and writing of all children, including the most vulnerable. UL goes beyond the classroom and school to also strengthen children's literacy skills at home, as well as in other community settings where reading camps represent one of its most commendable efforts, increasing children's access to printed materials and educational stimulation sessions.