Renforcement des capacités des enseignants pour un apprentissage précoce par le jeu au Ghana et en Sierra Leone

Les résultats de la recherche laissent entendre que l’apprentissage préprimaire utilisant une approche basée sur le jeu est bénéfique pour les enfants et les aide à réussir à l’école. Cependant, au Ghana et en Sierra Leone, les enseignants trouvent cela difficile en raison de la formation limitée qu’ils reçoivent en matière d’approches basées sur le jeu.

Ce projet étudiera la mise en œuvre de deux programmes de formation dans les milieux ruraux et urbains des deux pays. L’étude prévoit d’interroger les principales parties prenantes, d’observer des salles de classe et de mener des enquêtes dans les deux pays afin de comparer les centres d’éducation préscolaire dont les enseignants ont reçu la formation à l’approche basée sur le jeu avec ceux qui ne l’ont pas reçue. L’objectif sera de générer des connaissances et des données probantes pour améliorer la pratique de l’apprentissage par le jeu et la formation des enseignants, et de déterminer des moyens rentables de former les enseignants de l’éducation de la petite enfance. Les données probantes et les recommandations issues de cette recherche fourniront une base pour des politiques solides dans les deux pays sur des approches évolutives qui peuvent améliorer l’accès et la qualité de l’éducation en assurant la présence d’enseignants adéquatement formés au niveau de la petite enfance.

Ce projet fait partie d’une série de cinq projets qui ont été sélectionnés dans le cadre d’un appel à propositions pour l’apprentissage précoce du programme Partage de connaissances et d’innovations du Partenariat mondial pour l’éducation en Afrique orientale, occidentale et australe intitulé « Générer et mobiliser des connaissances innovantes pour relever les défis régionaux en matière d’éducation ».