Manuels scolaires numériques au service du développement en libre accès
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L’Université du Cap, à l’instar de beaucoup d’universités, doit trouver des façons d’offrir un programme scolaire mieux adapté à la réalité régionale. Le programme actuel est partiellement souvent obsolète et dénué de méthodes pédagogiques modernes.En savoir plus
L’Université du Cap, à l’instar de beaucoup d’universités, doit trouver des façons d’offrir un programme scolaire mieux adapté à la réalité régionale. Le programme actuel est partiellement souvent obsolète et dénué de méthodes pédagogiques modernes. Outre l’impératif de rajeunir le programme, le coût des manuels scolaires est de plus en plus prohibitif. Le prix moyen d’un manuel scolaire en Afrique du Sud représente 12 % du salaire annuel moyen. Les mouvements politiques #RhodesMustFall et #FeesMustFall symbolisent ce complexe ensemble de défis interreliés prônant à la fois la reconnaissance culturelle et la redistribution socioéconomique.
La production de manuels scolaires en libre accès constitue un aspect essentiel de la recherche visant à trouver un meilleur moyen de fournir du matériel d’enseignement et d’apprentissage et de favoriser l’accès aux études dans les pays en développement où le coût élevé de l’éducation est un facteur limitatif. Le projet Manuels scolaires numériques en libre accès au service du développement (DOT4D) permet d’analyser en tant qu’étude de cas l’actuel écosystème de publication de manuels scolaires en libre accès à l’Université du Cap. Il permet en outre de soutenir la publication de manuels scolaires en libre accès qui privilégient l’intégration de la perspective étudiante, la transformation du programme scolaire et le développement durable. Il devrait par ailleurs aider les responsables des politiques et d’autres parties prenantes à élaborer des politiques institutionnelles et nationales qui encadrent la publication de manuels scolaires en libre accès et qui sont soucieuses du développement durable. Hébergé par le Centre pour l’innovation en apprentissage et en enseignement de l’Université du Cap, le projet devrait présenter la perspective des pays en développement dans la discussion mondiale sur la publication de manuels scolaires en accès libre.
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By developing content using various formats and methods, Juan Klopper has explored the use of online platforms and social media for broadening access to knowledge, particularly as it relates to health care in South Africa. In February 2019, Juan received a grant from the Digital Open Textbooks for Development (DOT4D) project to support the development of The Open Surgery Textbook, openly licensed and freely accessible online. Juan believed that the tiered and equal-partner design of the open textbook had the benefit of built-in quality assurance. However, he was unable to finish the project within DOT4D time constraints.
Jonathan Shock was awarded a grant from the Digital Open Textbooks for Development (DOT4D) project to develop a series of chapters for a first-year mathematics textbook “Introduction to University Level Mathematics for a South African Audience.” The first of these chapters, ‘Introduction to Complex Numbers’ (co-authored with Mashudu Mokhithi), was published in the OpenUCT repository in 2020.
The aim was to develop an open access book at the University of Cape Town (UCT) which would be multiformat (online and print), inclusive (culturally and linguistically), and tailored for the South African school leaver. The paper provides details of this successful project.
James and his colleague Paul Egan received a grant from the Digital Open Textbooks for Development (DOT4D) project in order to undertake production and publication of the “Marketing to South African Consumers” open textbook. This paper details content development and design, and workflow of the project. In addition to having the textbook openly available online in multiple formats to boost accessibility, the author felt it was also important to have a print version. The final, published Marketing to South African Consumers textbook is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International licence and priced very affordably.
Tim Low’s Digital Open Textbooks for Development (DOT4D) grant enabled him to start translating the first-year IntroStat textbook from English into isiXhosa. As a senior lecturer at University of Cape Town, Tim advocates for greater inclusivity, localisation and multilingualism in the teaching of statistics at UCT. Enthusiasm for the project was sustained during 2019. However, activity during the normal academic term was not sustainable in 2020 with the COVID-19 pandemic adding to unpredictability. Two chapters were translated into isiXhosa and licensed in line with the ShareAlike principle. As the original English resource carries an open licence, no copyright issues were encountered.
Research by the Digital Open Textbooks for Development (DOT4D) project at UCT indicates that in many instances students are choosing to forego purchasing of textbooks, thereby jeopardising learning outcomes – not only because they are unaffordable, but also because they are deemed unfit for context, or because courses make use of only a fraction of the overall content. The two-page paper is a call for national support and coordination in order to grow and develop an open textbook community of practice, in addition to current institutional efforts.
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