Localisation de la recherche en éducation en Afrique pour l’équité et l’inclusion

Les héritages coloniaux influencent et façonnent encore les pratiques éducatives et la recherche en Afrique postcoloniale. L’une des conséquences les plus importantes et tenaces de cette situation est la marginalisation des systèmes de connaissances africains par des dynamiques de pouvoir de l’époque coloniale persistantes, qui déterminent qui établit les programmes de recherche, quelles connaissances sont jugées pertinentes, qui peut produire des connaissances pertinentes et quelles voix sont entendues.

Ce projet étudiera comment promouvoir une recherche en éducation à visée politique en Afrique qui soit plus équitable, plus inclusive et davantage pilotée par les dynamiques locales. Il sera mis en œuvre au Kenya, au Mozambique et au Sénégal. Il examinera comment les héritages coloniaux influencent la production de connaissances et quelles réformes sont nécessaires pour favoriser des systèmes de recherche en éducation à visée politique qui soient localement appropriés, équitables et endogènes. Il cernera les obstacles à la mise en œuvre de pratiques de recherche en éducation plus inclusives, équitables et décoloniales, ainsi que les moyens de les surmonter. Le projet recensera également les pratiques prometteuses qui pourraient être promues efficacement pour intégrer les points de vue africains dans des pratiques de recherches en éducation équitables et axées sur les politiques décoloniales en Afrique subsaharienne.

Le projet est soutenu par le programme Partage de connaissances et d’innovations (KIX), une initiative conjointe du Partenariat mondial pour l’éducation et du CRDI. Ce projet allie expertise, innovation et données probantes pour aider les pays en développement à renforcer leurs systèmes éducatifs et à progresser vers l’Objectif de développement durable visant à assurer à toutes et tous une éducation et des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie. Il a été sélectionné dans le cadre d’un appel à propositions fermé visant à promouvoir l’équité dans la recherche en éducation par la localisation et le renforcement de l’autonomie des chercheurs et chercheuses du Sud et de leurs institutions.