Élaborer des critères de qualité pour guider les répercussions de la prospective dans la transformation des systèmes alimentaires

Le domaine de la prospective dans les systèmes alimentaires, l'action climatique et les systèmes sociaux et environnementaux se développe à grande vitesse. Cela s'explique par un intérêt accru pour les processus à long terme en matière de changements des systèmes, de réflexion sur la transformation et de politique d'anticipation, mais aussi par la perception de crises fréquentes, récurrentes et profondément interconnectées à travers le monde. L'existence de défis complexes montre que même si les prévisions basées sur des modèles et riches en données peuvent, d'une certaine manière, soutenir l'élaboration de politiques fondées sur des données probantes, elles ne fonctionnent souvent pas bien dans des conditions de turbulence, d'imprévisibilité, d'incertitude, de nouveauté et d'ambiguïté. Les ambitions affichées à l'échelle mondiale dans le cadre de la Déclaration de Paris et, plus récemment, du Sommet sur les systèmes alimentaires des Nations Unies ont suscité un vif intérêt pour la prospective et la réflexion sur l'avenir en tant que moyen de faire face à ces conditions et d'améliorer la pertinence et les répercussions des investissements dans le domaine du développement.

Ce projet soutiendra les efforts de transformation des systèmes alimentaires régionaux de l'Afrique qui impliquent de multiples parties prenantes par l'élaboration et la promotion d'un guide sur les « normes de qualité et un cadre d'évaluation pour l'application de la prospective dans la transformation des systèmes alimentaires ». Ce guide vise à améliorer la qualité de la prospective et de l'analyse de scénarios à l'échelle régionale, nationale et locale. Le guide fournira aux personnes utilisatrices (CRDI, gouvernements nationaux, agences internationales et organisations de développement) un soutien pour commander, guider et évaluer des travaux de prospective de qualité, et aux praticiennes et praticiens (personnes responsables de la mise en œuvre, chercheures et chercheurs, ainsi que facilitatrices et facilitateurs) des principes de travail, des questions d'apprentissage, des méthodes et des cas applicables pour améliorer l'orientation vers l'action et l'utilité des travaux de prospective.