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Convocatoria de propuestas: Conocimiento e innovación para apoyar el desarrollo profesional, la capacidad de agencia y el bienestar del profesorado

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Consulte el documento detallado de la convocatoria para obtener información integral acerca de la convocatoria y respectivos requerimientos.   

El 28 de noviembre de 2023 (7:30 - 8:30 EST) se celebró un seminario web en inglés, francés y español para responder preguntas sobre esta convocatoria de propuestas. La grabación está disponible en los tres idiomas y puede consultarse aquí.

INVESTIGACIÓN APLICADA A SER FINANCIADA   

1. ¿De qué se trata esta convocatoria de propuestas?   

Esta es una convocatoria para proyectos de investigación aplicada. Pretende identificar proyectos que generarán y movilizarán evidencia para adaptar, contextualizar y escalar el impacto de enfoques prometedores o probados para fortalecer la formación y el desarrollo profesional docente, y apoyar el bienestar y la agencia o capacidad de acción de los docentes.  

2. ¿Dónde puedo obtener más información sobre los dos subtemas presentados en el documento de la convocatoria?  

Puede obtener más información sobre los dos subtemas leyendo el documento de trabajo que se ha producido para acompañar la convocatoria. 

3. ¿Pueden las propuestas responder a múltiples subtemas?   

Sí, las propuestas pueden responder a múltiples subtemas. Alentamos a los postulantes a consultar el documento detallado de la convocatoria para obtener más información sobre el desafío y los subtemas de la convocatoria.   

4. ¿Qué quiere decir apoyar el desarrollo de conocimiento "para la ampliación de la escala y sobre el escalamiento"?   

La investigación para el escalamiento consiste en generar evidencia que ayudará a tomar decisiones para el escalamiento y potencialmente contribuirá al escalamiento real de la innovación. Puede adoptar diferentes formas, dependiendo de dónde se encuentre el proyecto en su proceso de escalamiento y de lo que el solicitante quiera lograr en esta etapa. La investigación para el escalamiento puede centrarse en: 

  • adaptar y perfeccionar las soluciones innovadoras a las necesidades contextuales de los países seleccionados 
  • desarrollar y ensayar medios y modelos para ampliar la escala de dichas innovaciones 
  • apoyar el fortalecimiento de las capacidades de las partes interesadas que adaptarán, adoptarán y escalarán las innovaciones 
  • realizar un análisis de costos de las innovaciones; y evaluar los resultados 

La investigación sobre escalamiento es lo que usted ha aprendido mientras recorría una experiencia en escalamiento. Uno de los propósitos de esta investigación es mejorar nuestro conocimiento sobre el proceso de ampliación de la escala. La investigación sobre el escalamiento podría implicar reflexiones sobre aspectos a considerar durante el proceso de adaptación, incluyendo: 

  • concesiones 
  • enfoques efectivos para desarrollar conexiones con las partes interesadas relevantes y facilitar su aceptación y asimilación de la evidencia de la investigación y la innovación 
  • enfoques efectivos para transferir innovaciones de una ONG al gobierno, los costos involucrados y cómo los costos cambian en diferentes escalas 
  • cualquier otra cosa relacionada con el proceso de ampliación de la escala 

Las cuestiones de la ampliación de la escala deben ser parte de las preguntas de investigación de las propuestas, y el diseño de la investigación debe abordar claramente las preguntas sobre el escalamiento.

5. ¿Puede la propuesta centrarse en la ampliación de la escala de las estrategias existentes del gobierno y/u otras organizaciones sin fines de lucro?      

Sí.   

6. ¿Qué debemos considerar al identificar enfoques innovadores para abordar el desafío?    

Las propuestas deben presentar enfoques innovadores prometedores o existentes probados  para abordar el desafío identificado y cómo se podrían escalar los impactos de dichos enfoques. Los enfoques innovadores pueden tener su origen en cualquier lugar, dentro de los países involucrados o más allá. Alentamos a los postulantes a trabajar con intervenciones culturalmente relevantes y contextualmente apropiadas que sean factibles, rentables y escalables en los países en los que se enfoca la convocatoria. Como parte del proceso de investigación, los proyectos seleccionados deben adaptar sus intervenciones en los países de enfoque, y luego ensayar su efectividad para determinar qué condiciones facilitan la implementación exitosa y la escalabilidad. Ese trabajo puede variar en cada país dentro de un mismo proyecto.   

7. ¿Se debe ensayar y movilizar la innovación en todos los países de la propuesta, o se puede ensayar una innovación en un país y compartir y movilizar el conocimiento en los demás países?     

Las propuestas deben tener un conjunto de objetivos generales y de preguntas de investigación. Sin embargo, las actividades del proyecto pueden variar de manera pertinente de un país a otro. Las propuestas deben incluir investigación aplicada en cada país involucrado junto con una estrategia de movilización de conocimiento.

8. ¿Puede nuestro proyecto centrarse en desarrollar y poner a prueba nuevas innovaciones?  

No. Se espera que los proyectos financiados trabajen con innovaciones ya existentes que sean prometedoras o probadas. 

9. ¿Podemos explorar y decidir con qué innovaciones trabajar como parte del proyecto?  

No. Se espera que los solicitantes incluyan en sus propuestas la innovación en la que planean trabajar, junto con evidencia de su efectividad. Esta convocatoria no pretende financiar estudios exploratorios para sacar a la luz innovaciones. 

10. ¿Existe una metodología que el IDRC prefiere?   

No, no tenemos preferencia. Las metodologías seleccionadas deben ser las adecuadas para responder las preguntas y lograr los objetivos del proyecto en sus contextos. Las propuestas deben ser explícitas y detalladas sobre la justificación de las opciones metodológicas. La calidad de los proyectos se evaluará en función del marco Calidad de la Investigación Plus del IDRC (como se indica en el documento de la convocatoria).  

11. ¿Pueden los proyectos estar relacionados con la educación superior o la educación y formación técnica y profesional (EFTP)?   

NO. Aunque otra programación del IDRC se centra en el fortalecimiento de la EFTP y la educación superior, no es un foco de las convocatorias del KIX. Como mecanismo de la GPE, la investigación de KIX se centra en la educación desde la primera infancia hasta la educación secundaria, además de la formación de profesores.

Las instituciones de educación superior pueden participar para abordar estos desafíos y los equipos basados en estas instituciones pueden postularse. 

ALIANZAS  

12. ¿Quiénes son los interesados en educación?  

Las partes interesadas en la educación pueden incluir (entre otras) grupos educativos locales, sindicatos de maestros, directores y maestros de escuelas, padres, niños, niñas y jóvenes, funcionarios del ministerio de educación, socios para el desarrollo y formuladores de políticas. 

TEMÁTICA DE LA CONVOCATORIA Y ENFOQUE GEOGRÁFICO  

13. ¿En qué se diferencia esta convocatoria de la convocatoria de propuestas “Conocimiento e innovación para el aprendizaje temprano inclusivo y la preparación escolar” que se lanzó simultáneamente el 2 de noviembre de 2023?  

La única diferencia entre las dos convocatorias es su enfoque temático.  

14. ¿Podría una organización presentar propuestas a las convocatorias “Conocimiento e innovación para el aprendizaje temprano inclusivo y preparación escolar” y “Conocimiento e innovación para apoyar el desarrollo profesional, la capacidad de agencia y el bienestar del profesorado”?  

Sí, una organización puede presentar propuestas para ambas convocatorias.  

15. ¿Cuántas solicitudes puede presentar una organización?     

No hay límite. Sin embargo, el IDRC aconseja a las organizaciones que se limiten a presentar hasta dos solicitudes, ya sea como organización individual o como líder de un consorcio.     

16. ¿En cuáles países se centra esta convocatoria?  

Afganistán, Albania, Angola, Bangladesh, Belice, Benin, Bután, Burkina Faso, Burundi, Cabo Verde, Camboya, Camerún, República Centroafricana, Chad, Comoras, República Democrática del Congo, República del Congo, Costa de Marfil, Yibuti, Dominica, Egipto, El Salvador, Eritrea, Esuatini, Etiopía, Fiji, Gambia, Georgia, Ghana, Granada, Guatemala, Guinea, Guinea-Bissau, Guyana, Haití, Honduras, Indonesia, Kenia, Kiribati, República Kirguisa, República Democrática Popular Lao, Lesotho, Liberia, Madagascar, Malawi, Maldivas, Malí, Islas Marshall, Mauritania, FS Micronesia, Moldavia, Mongolia, Mozambique, Myanmar, Nepal, Nicaragua, Níger, Nigeria, Pakistán, Papua Nueva Guinea, Filipinas, Ruanda, Santa Lucía, San Vicente y las Granadinas, Samoa, Santo Tomé y Príncipe, Senegal, Sierra Leona, Islas Salomón, Somalia, Sudán del Sur, Sudán, Sri Lanka, Tayikistán, Tanzania, Timor-Leste, Togo, Tonga, Túnez, Tuvalu, Uganda, Ucrania, Uzbekistán, Vanuatu, Vietnam, Yemen, Zambia, Zimbabue.  

17. ¿A qué grupos marginados de estudiantes se dirige esta convocatoria?    

Alentamos a los postulantes a pensar en los docentes que trabajan con niños, niñas y jóvenes que enfrentan problemas superpuestos de desigualdades de género y marginación social dentro de los contextos en los que se implementará el proyecto. Entendemos que los grupos marginados de estudiantes varían según los contextos, y que la marginación puede manifestarse de diferentes maneras. Según los datos recopilados en 88 países socios de la GPE, los grupos marginados más mencionados fueron:    

  • Niños, niñas y jóvenes con discapacidades (incluyendo aquellos con discapacidades físicas y/o de aprendizaje)    
  • niñas y jóvenes (en general, incluyendo las adolescentes embarazadas y los padres adolescentes)   
  • Niños, niñas y jóvenes que viven en áreas rurales, remotas u otras áreas geográficas marginadas   
  • Niños, niñas y jóvenes que son migrantes, refugiados o desplazados internos (IDP, por sus siglas en inglés)   
  • Niños, niñas y jóvenes que viven en situación de pobreza (incluyendo las formas de pobreza urbana y rural)   

Otros grupos marginados incluyen a los niños y niñas trabajadores, las minorías étnicas o lingüísticas, las poblaciones indígenas, las comunidades nómadas y de pastores rurales, los niños, niñas y jóvenes encarcelados o detenidos y los niños, niñas y jóvenes afectados por el VIH/SIDA.  

QUIÉN PUEDE APLICAR  

18. ¿Se da prioridad a las solicitudes de organizaciones en países de bajos y medianos ingresos?   

Sí, KIX dará prioridad a la financiación de organizaciones con sede en países de ingresos bajos y medios (PIBM).  

19. ¿Qué quieren decir con "organizaciones individuales"?   

Las organizaciones individuales pueden ser ONG, organizaciones de la sociedad civil, universidades, instituciones académicas, instituciones de investigación, grupos de expertos, organizaciones del sector privado o fundaciones privadas (sin fines de lucro).  

20. ¿Qué se entiende por "consorcio"? ¿Quiénes pueden ser miembros de un consorcio?    

  • Los consorcios son grupos de organizaciones que se unen para presentar una propuesta para recibir fondos de KIX e implementar el proyecto. Grupos de hasta tres organizaciones (máximo) pueden presentar una solicitud como consorcio.   
  • Las propuestas de consorcios deben nombrar a una organización líder, que puede subotorgar recursos a las demás. Las propuestas de, o que incluyen, socios del sector privado deben demostrar cómo los recursos del sector privado (por ejemplo, conocimientos técnicos o financieros) contribuirán al proyecto. Las organizaciones/consorcios deben tener una fuerte presencia y un historial de trabajo en el sector educativo de los países socios de la GPE.  
  • Es necesario que se establezcan alianzas justas y equitativas entre los miembros de los consorcios.    
  • Si bien existen criterios de elegibilidad específicos para las organizaciones líderes de los consorcios (consulte la pregunta 19), no existen criterios geográficos específicos para los miembros de los consorcios en ninguno de los tres tipos de subvenciones.  

21. ¿Qué criterios buscarán en una organización líder?    

  • Capacidad para gestionar una subvención a gran escala desde un punto de vista financiero y operativo    
  • Presencia en el campo   
  • Experiencia temática en cuanto a la propuesta    
  • Capacidad para coordinar múltiples socios y miembros de un consorcio   
  • Capacidad para participar en intercambios de conocimiento con los otros proyectos financiados por KIX  
  • Ser una entidad independiente, legalmente constituida, con capacidad para contratar por derecho y nombre propio    

22. ¿Qué documentación debería proporcionar la organización líder para que el IDRC pueda verificar su estatus legal?   

Se requerirá una copia (o un enlace de Internet) de la documentación legal para confirmar la creación de la organización principal y el estado legal independiente. La documentación proporcionada al IDRC debe indicar claramente el nombre de la institución. La documentación que está en un idioma que no sea inglés, francés o español requiere una traducción certificada que también debe anexarse.   

La documentación legal varía según la ubicación y el tipo de organización. A modo ilustrativo, dicha documentación legal puede incluir:   

  • cartas patentes   
  • estatutos de una sociedad comercial   
  • estatutos sociales   
  • certificados de incorporación,   
  • certificados de registro comercial    
  • récépissés emitidos por autoridades gubernamentales para organizaciones del sector privado/organizaciones no gubernamentales 

23. ¿La organización "líder" asume todas las responsabilidades financieras? ¿Pueden otros miembros de consorcios asistir en la gestión financiera, administrativa y de logística?    

La organización líder es responsable de garantizar que exista un acuerdo de subvención con un beneficiario principal que sea responsable de todos los aspectos de la subvención. El beneficiario principal puede celebrar acuerdos de subvención con socios que luego pueden ser responsables de partes del trabajo (informando al líder). Pero, en última instancia, la organización líder es responsable de informar sobre todos los asuntos financieros y técnicos relacionados con el trabajo. Solo en circunstancias excepcionales, y a su exclusivo criterio, el IDRC puede estar dispuesto a proporcionar una sub-subvención directa a un miembro del consorcio.  

24. ¿Pueden los consorcios tener socios adicionales?    

Sí, los consorcios pueden nombrar socios adicionales involucrados en el proyecto. Podría ser necesario incluir socios adicionales, tales como asociaciones de docentes, una ONG relevante o personas con experiencia específica en investigación.   

Cada proyecto debe considerar a las partes interesadas relevantes para los objetivos del proyecto, incluyendo las partes interesadas relevantes para las estrategias de movilización de conocimiento y la mejor manera de involucrarlas.    

25. ¿Pueden los consorcios incluir a gobiernos nacionales?     

No. La mayoría de los fondos de la GPE van directamente a los gobiernos para implementar sus planes del sector educativo. KIX es un mecanismo adicional en apoyo de los sectores educativos que se dirige a diferentes actores.   

Sin embargo, se alienta a los postulantes a involucrar a los gobiernos nacionales y locales como socios estratégicos en sus proyectos. La ampliación de la escala de los sistemas educativos probablemente necesitará conexiones con los gobiernos.    

26. ¿Los consorcios deben incluir organizaciones canadienses?     

No.    

27. ¿Puede KIX ayudar a emparejar a los postulantes para formar un consorcio?    

No. Es responsabilidad del postulante encontrar socios y formar un consorcio.  

28. ¿Deberían los socios estar en la misma región geográfica?     

No necesariamente. Los socios del consorcio no necesitan estar en la misma región geográfica.  

29. ¿Puede el IDRC otorgar subvenciones directamente a las agencias de la ONU?  

Sí.  

30. ¿Puede una organización que previamente o actualmente recibe fondos para iniciativas del IDRC, la Alianza Global para la Educación o el Intercambio de Conocimiento e Innovación postularse para esta convocatoria?    

Sí.  

31. ¿Puede una organización con un registro pendiente en un país admisible responder a una convocatoria?   

No. Las organizaciones ya deben estar registradas o incorporadas.  

32. ¿Pueden las organizaciones con fines de lucro solicitar subvenciones de KIX?    

Sí.   

  • Sin embargo, las organizaciones con fines de lucro que brindan servicios básicos de educación (por ejemplo, escuelas privadas) no son elegibles para recibir fondos de KIX. KIX seguirá siendo coherente con la estrategia de la GPE de participación del sector privado.    
  • Las propuestas que incluyen actores del sector privado deben demostrar cómo los recursos del sector privado (por ejemplo, conocimientos técnicos o financieros) contribuirán al proyecto.    
  • Todos los beneficiarios de subvenciones, incluyendo las organizaciones con fines de lucro, deben cumplir con la Política de acceso abierto del IDRC.    

33. ¿Proporcionarán comentarios (retroalimentación) individualizados a los solicitantes después del proceso de selección? 

No. KIX normalmente recibe cientos de propuestas en cada convocatoria y, lamentablemente, no podemos brindar comentarios individuales a los solicitantes.  

34. ¿Cuál es la probabilidad de que mi propuesta sea financiada? 

Esto depende del número de propuestas recibidas.  Es más probable que una propuesta sea financiada si se alinea directamente con el desafío y los temas y es relevante e importante para los sistemas educativos de los países de interés. Las preguntas de investigación deben responder a las preguntas rectoras de la convocatoria, incluyendo el enfoque en la investigación para ampliar el impacto. Una propuesta debe abordar todos los criterios de evaluación establecidos en el documento de convocatoria.